1. แกนกลางของโมเดล: CSI+ABP+3A

วิทยาการคำนวณ ม.4 – หน่วย “การแก้ปัญหาและขั้นตอนวิธี” ตามหลักสูตร สสวท.

C = Creativity Thinking S = Solving Problem Skill I = Integration Learning
A = Active Learning B = Blended Learning P = Problem-Based Learning 3A = Anytime • Anywhere • Apply Attitude

C – Creativity Thinking
  • ให้นักเรียนคิดหลายวิธีในการแก้ปัญหาและออกแบบขั้นตอนวิธีที่แตกต่างกัน
  • ใช้ PBL + Blended Learning สนับสนุนการคิดสร้างสรรค์จากงานวิจัยด้าน creative problem solving [เช่น TEMJournal 2025]
S – Solving Problem Skill
  • ฝึกวิเคราะห์ปัญหา ระบุอินพุต–เอาต์พุต เงื่อนไข และลำดับขั้นตอนอย่างมีระบบ
  • อิงแนวคิด computational thinking และงานวิจัย PBL ในการสอนการเขียนโปรแกรม/ขั้นตอนวิธี
I – Integration Learning
  • เชื่อมโยงโจทย์วิทยาการคำนวณกับบริบทจริงและวิชาอื่น เช่น คณิตศาสตร์/ธุรกิจ
  • ใช้แนว inquiry/problem-based learning เพื่อสร้างความหมายเชื่อมโยง
A – Active Learning
  • ใช้กิจกรรมเชิงรุกตาม GPAS 5 Steps เช่น ระดมสมอง ทำงานกลุ่ม อภิปราย สะท้อนคิด
  • สอดคล้องนโยบาย Active Learning + GPAS 5 Steps ของ สพฐ.
B – Blended Learning
  • ผสมการเรียนในห้องเรียนกับ Moodle: เนื้อหาออนไลน์ + กิจกรรม PBL + Quiz ประเมินผล
  • อ้างอิงงานวิจัย blended learning บน Moodle ที่ชี้ว่าช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์และแรงจูงใจ
P + 3A – Problem-Based & Anytime–Anywhere–Apply
  • ใช้ปัญหาเป็นตัวตั้ง (PBL) ให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยการเผชิญโจทย์จริง
  • ออกแบบบทเรียนให้เข้าถึงได้ทุกที่ ทุกเวลา และส่งเสริมทัศนคติการนำแนวคิดไปใช้จริงในชีวิตประจำวัน

2. วงจร PDCAA+ ขับเคลื่อนโมเดล

PDCAA+ เป็นวงจรคุณภาพเพื่อการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ประกอบด้วย Plan–Do–Check–Act–Advance–Accountability+ ทำให้โมเดล CSI+ABP+3A ไม่หยุดนิ่ง แต่ถูกปรับให้เหมาะกับผู้เรียนและเกณฑ์คุณภาพตลอดเวลา.

P – Plan
  • วิเคราะห์มาตรฐาน/ตัวชี้วัด วิทยาการคำนวณ ม.4 จากคู่มือ สสวท.
  • กำหนดเป้าหมาย C, S, I, 3A Attitude และผลสัมฤทธิ์ที่ต้องการ
  • ออกแบบโครงรายวิชา Blended Learning บน Moodle
D – Do
  • จัดกิจกรรม CSI+ABP+3A ผ่าน Moodle + ห้องเรียนจริง
  • ให้นักเรียนทำ PBL: วิเคราะห์ปัญหา ออกแบบขั้นตอนวิธี ทดสอบและนำเสนอ
  • ใช้เครื่องมือ LMS เช่น forum, assignment, workshop, quiz
C – Check
  • วัดผล pre–post test ด้านการแก้ปัญหาและขั้นตอนวิธี
  • ประเมินความคิดสร้างสรรค์และการบูรณาการจากผลงานนักเรียน
  • วิเคราะห์ log Moodle และแบบสอบถามความพึงพอใจ
A – Act
  • ปรับโจทย์ PBL ให้เหมาะกับระดับผู้เรียน
  • ปรับสัดส่วนออนไลน์–เผชิญหน้าและวิธีใช้เครื่องมือ Moodle
  • ปรับ rubric และรูปแบบการประเมินตามข้อมูลจริง
A+ – Accountability
  • รวบรวมหลักฐานนวัตกรรม: แผน โมเดล ผลงานนักเรียน log และผลการประเมิน
  • แมปหลักฐานกับเกณฑ์วิทยฐานะเชี่ยวชาญ
  • แสดงผลกระทบเชิงประจักษ์ต่อการเรียนรู้ผู้เรียนและคุณภาพโรงเรียน

3. ตัวอย่างบรรณานุกรมและลิงก์งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

  1. Al-Ani, W. T. (2013). Blended Learning Approach Using Moodle and Student's Achievement, Motivation, and Collaboration. International Journal of Emerging Technologies in Learning. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1077202.pdf
  2. Arifin, M. (2020). The Effect of Blended Learning Model with Moodle on the Students' Writing Achievement. Universal Journal of Educational Research. URL: https://pdfs.semanticscholar.org/96f7/412b3bd15c61186945e4de5d635c7879de40.pdf
  3. Sun, L. (2014). Investigating the Effectiveness of Moodle-based Blended Learning. International Journal of Information Technology and Management. Abstract: https://www.inderscienceonline.com/doi/abs/10.1504/IJITM.2014.059152
  4. Oktavia, Y. (2025). The Role of Blended Learning and Creative Problem-Solving in Enhancing Students’ Scientific Writing Skills. TEM Journal, 14(2), 1445–1457. URL: https://www.temjournal.com/content/142/TEMJournalMay2025_1445_1457.pdf
  5. Susilowati, N. E. (2025). Problem-Based Blended Learning (PBBL) and Creative Thinking Skills. Al-Biruni Journal. URL: https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-biruni/article/download/26616/9335/84758
  6. Frontiers in Education (2022). Integrating Problem-Based Learning and Computational Thinking to Cultivate Creative Thinking. URL: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2025.1625105/full
  7. Sophonhiranrak, S. (2015). Factors Affecting Creative Problem Solving in the Blended Learning Environment. Procedia - Social and Behavioral Sciences. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815013208
  8. Wola, J. (2025). The Development of Creative Problem Solving of Grade 10 Students through Blended and Inquiry-based Learning. Journal of Learning. URL: https://journal.gmpionline.com/index.php/jgl/article/download/605/419
  9. IPST (สสวท.). (2020). คู่มือครูวิทยาการคำนวณ ม.4 และตัวอย่างสื่อออนไลน์. - MyIPST: https://myipst.ipst.ac.th/baskets/Computer-M4 - Project14 CS M.4: https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-cs/m4-cs/
  10. Khon Kaen University Repository. (2022). The Development of Learning Activity Based on Problem-Based Learning Cooperated with Web-based Learning to Improve Computational Thinking. URL: http://202.28.34.124/dspace/handle/123456789/1649
    CSI+ABP+3A Moodle-Based Learning Model
แก้ไขครั้งสุดท้าย: Sunday, 18 January 2026, 10:41AM